A pandemia da Covid-19 imp\u00f4s desafios in\u00e9ditos para os profissionais da Educa\u00e7\u00e3o do Pa\u00eds quando impediu a ida dos alunos \u00e0s salas de aula, transformando o comum ambiente de aprendizado das escolas em encontros virtuais, por meio da internet, nos computadores, tablets e celulares dos estudantes.<\/p>\n
As din\u00e2micas de prepara\u00e7\u00e3o das aulas, de exposi\u00e7\u00e3o do conhecimento, participa\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o, tiveram de ser revistas e aperfei\u00e7oadas com objetivo de manter a qualidade satisfat\u00f3ria do ensino sem preju\u00edzos de aprendizagem \u00e0s crian\u00e7as e jovens dos ensinos infantil, fundamental e m\u00e9dio, das escolas p\u00fablicas e particulares, nos estados.<\/p>\n
No in\u00edcio do isolamento era preciso disponibilizar os conte\u00fados diariamente de forma r\u00e1pida e, principalmente, que pudessem chegar aos alunos, no entanto, isso n\u00e3o ocorreu de imediato e o professor teve de ser criativo e demonstrar empenho para conseguir ensinar, mesmo distante da turma.<\/p>\n
\u201cOs meninos n\u00e3o tinham acesso a qualquer tipo de aparelho de conex\u00e3o. Para tentar amenizar essa situa\u00e7\u00e3o, n\u00f3s convers\u00e1vamos por meio de textos. A meu ver, lembrou a \u00e9poca da comunica\u00e7\u00e3o por meio da escrita de cartas\u201d, contou Rodrigo Xavier, professor de Artes Educa\u00e7\u00e3o, da rede p\u00fablica de ensino do Distrito Federal.<\/p>\n